近日，河北省人社廳發(fā)布《關(guān)于推進職業(yè)院校和技工院校融合發(fā)展全面提升職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量的實施意見》提出，聚焦辦好"三件大事"、促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動職業(yè)院校和技工院校融合發(fā)展，實現(xiàn)培訓(xùn)對象普惠化、培訓(xùn)資源市場化、培訓(xùn)方式多樣化、培訓(xùn)管理規(guī)范化，技能人才規(guī)模不斷壯大，結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，發(fā)展環(huán)境明顯改善。

到2025年，職業(yè)院校和技工院校開展就業(yè)技能培訓(xùn)75萬人次、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)10萬人次，培訓(xùn)高技能人才15萬人以上、企業(yè)新型學(xué)徒10萬人以上，以才引商、以才聚企效應(yīng)逐步顯現(xiàn)，推動實現(xiàn)全省經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

整合資源力量，完善院校職業(yè)技能培訓(xùn)組織實施體系。

各地要將職業(yè)院校和技工院校建設(shè)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，構(gòu)建資源充足、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、方式科學(xué)的培訓(xùn)組織實施體系。重點建設(shè)25所省級以上優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校，支持120所中等職業(yè)學(xué)校提升發(fā)展質(zhì)量。堅持多方位培養(yǎng)職業(yè)教育師資力量，加強"雙師型"師資隊伍建設(shè)，到2022年，每所職業(yè)院校和技工院校"雙師型"教師占專業(yè)課教師總數(shù)的比例達到60%。允許職業(yè)院校和技工院校按有關(guān)規(guī)定將15%的編制員額用于聘請兼職教師，按編制內(nèi)人員標(biāo)準(zhǔn)撥付經(jīng)費。支持院校間市場化共享實訓(xùn)資源，最大限度發(fā)揮實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施作用。引進開發(fā)符合河北省產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地域特色經(jīng)濟的"職業(yè)培訓(xùn)包"，為勞動者提供定制式職業(yè)技能培訓(xùn)。注重解決"工學(xué)矛盾"，對企業(yè)職工、農(nóng)民工等群體，采取彈性學(xué)時、累積學(xué)時的辦法開展職業(yè)技能培訓(xùn)。通過校企合作、第三方機構(gòu)、院校鑒定所（站）、競賽選拔、職業(yè)資格鑒定等方式開展多元化評價。

統(tǒng)一培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)院校高質(zhì)量開展職業(yè)技能培訓(xùn)。

堅持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，組織行業(yè)企業(yè)和院校大規(guī)模開發(fā)符合河北省高質(zhì)量發(fā)展需求的行業(yè)企業(yè)評價規(guī)范和專項能力考核規(guī)范，積極引進省外成熟適用的職業(yè)（工種）評價規(guī)范，加強配套教材開發(fā)和題庫建設(shè)，到2022年年底基本覆蓋特色產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)所涉主體職業(yè)（工種）。圍繞就業(yè)重點群體，廣泛開展就業(yè)技能培訓(xùn)。職業(yè)院校和技工院校每年開展就業(yè)技能培訓(xùn)不低于15萬人次，將參訓(xùn)人員培養(yǎng)成為高素質(zhì)技能勞動者，促其實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。職業(yè)院校和技工院校要加強與企業(yè)合作，緊密結(jié)合企業(yè)需求科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)項目，增強培訓(xùn)的針對性和有效性。大力推行企業(yè)新型學(xué)徒制，每年培養(yǎng)符合企業(yè)崗位需求的中高級學(xué)徒2萬人以上。發(fā)揮院校資源優(yōu)勢，大力開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)。職業(yè)院校和技工院校每年開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不低于2萬人次。適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，著力加強高技能人才培訓(xùn)，職業(yè)院校和技工院校每年開展高技能人才培訓(xùn)不低于3萬人次。

健全工作機制，促進院校職業(yè)技能培訓(xùn)有序發(fā)展。

完善全省統(tǒng)一的培訓(xùn)公共服務(wù)管理平臺，實現(xiàn)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、師資團隊、培訓(xùn)資源和數(shù)據(jù)分析等信息化管理，暢通職業(yè)培訓(xùn)市場供求信息對接渠道。職業(yè)院校和技工院校面向社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)取得的收入，在合理扣除當(dāng)期需支付的實訓(xùn)設(shè)備和耗材購置、教材開發(fā)、水電等直接成本后，可按不超過60%的比例提取資金，用于核增單列管理的績效工資總量，由學(xué)校自主分配，不受績效工資水平控制線限制，不作為下一年度單位績效工資總量核定基數(shù)。充分考慮培訓(xùn)課程開發(fā)、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)、教學(xué)改革、實訓(xùn)設(shè)備升級改造等培訓(xùn)基礎(chǔ)能力建設(shè)成本，以及實訓(xùn)耗材、培訓(xùn)場租和培訓(xùn)時長等綜合因素，科學(xué)合理確定職業(yè)培訓(xùn)補貼標(biāo)準(zhǔn)，急需緊缺工種的培訓(xùn)補貼標(biāo)準(zhǔn)上浮10%。將職業(yè)技能培訓(xùn)納入職業(yè)院校和技工院校質(zhì)量評價體系，定期對職業(yè)技能培訓(xùn)工作開展情況、政府各項支持政策實施情況、教師利益相關(guān)措施落實情況進行檢查和監(jiān)督。